La formación de contadores públicos se enfrenta a demandas sociales apremiantes que exigen un profesional con visión amplia de las organizaciones, y consciente del papel de la información contable en la construcción de una sociedad equitativa y democrática. Como resultado de tales demandas, se han propuesto diferentes intencionalidades formativas muy loables desde lo pedagógico, pero con serias dificultades de implementación en el trabajo del aula. No existe en nuestro medio una tradición de publicaciones que propongan y evalúen estrategias didácticas orientadas al aprendizaje de las áreas contables, y menos aún que lo hagan desde una intencionalidad crítica, que supere las miradas instrumentales de la enseñanza contable. Este libro intenta dar ese paso adelante, al indagar cuáles son las propuestas didácticas publicadas en las revistas angloparlantes más reconocidas en el campo de la educación contable. No es manual de recetas; es una mirada crítica que logra reconocer las estrategias didácticas más avaladas en la enseñanza contable, sus formas de implementación y sus resultados. Dirigido a los docentes que pretenden materializar en su ejercicio didáctico, las intenciones formativas y de aprendizaje que se declaran desde el currículo

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